SILVIO BOLOGNINI, Prefazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V SILVIO BOLOGNINI, Introduzione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 MARCO MARGARITA, Lanfranco Rosati e l’Università e-Campus . . . . . . . . 5 GIUSEPPE ACONE, Il contributo di Lanfranco Rosati alla tematica sulla educazione permanente nella Pedagogia italiana . . . . . . . . . . . . . . . . 7 SERGIO ANGORI, Educazione permanente e nuovo umanesimo . . . . . . . . 13 ELISABETTA BERTACCHINI, Sul filo dei ricordi... . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 GIUSEPPE BERTAGNA, Plaidoyer della scuola come scholé . . . . . . . . . . . . 29 LUCIA BERTOLINI, Su pedagogia e didattica in volgare nel Quattrocento fiorentino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 SILVIO BOLOGNINI, Welfare state, terza età e dimensioni innovative della tutela. 57 DANIELA BOSETTO, Docenti, allievi e famiglie di fronte al disagio scolastico: modalità d’intervento ieri ed oggi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 SALVATORE COLAZZO, Come attivare la comunità e favorirne la partecipazione. Un caso di studio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 ANTONELLA DI MAURO TODINI, L’indulgentia principis in età tardoantica . . 121 MARIO GENNARI, Economia e giurisprudenza nell’Europa basso-medievale . 135 PIER FRANCESCO LOTITO, Università pubbliche, fondazioni e modelli evolutivi di organizzazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 SIRA SERENELLA MACCHIETTI, Lanfranco Rosati e la pedagogia della cultura . . 179 GIUSEPPE MARI, Educazione permanente ed educazione liberale . . . . . . . 185 AITANA MARTOS GARCÍA Y ELOY MARTOS NÚÑEZ, Ecoeducación y Cultura del Agua, un reto para la escuela del s. XXI . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 MARÍA C. MEDINA, M.C. DOMÍNGUEZ Y A. MEDINA, Educación Permanente: Línea directriz del desarrollo personal y profesional de los seres humanos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 BRUNO ROSSI, Sviluppo organizzativo e formazione. Apprendere sempre . . 215 FRANCESCO ROVETTO, Farmaci e studio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 LUIGI ZINGONE, L’analisi dell’attività e dell’accessibilità nel processo di internazionalizzazione delle imprese . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 MARCO MARINACCI, Ermeneutica artistica e ricadute interdisciplinari. Un caso studio: Bernardo Bellotto e il volto nuovo dell’Europa . . . . . . . 251 ENRICO BOCCIOLESI, La prospettiva glocale dell’educazione permanente . . . 277 RICCARDO MANCINI, Pedagogia olistica ed educazione permanente. . . . . . . . 291 AGNESE ROSATI, Per una rinnovata “cultura dell’essere”. Necessità formative e apprendimento permanente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299 ROBERTO RUSSO, Analisi delle fonti di produzione primaria dal 1994 in poi. 311 AGNESE ROSATI, Bibliografia minima di Lanfranco Rosati . . . . . . . . . . . 333